似乎一想也挺麻烦,但温随觉得,不算什么难事。
可这回是席舟没同意,“怎么能让学员当助教,而且你也不喜欢这种事吧。”
温随是不擅长跟人打交道,“你现在需要助教。”
“我会想办法解决,小朋友不需要操心这些。”
“我不是小朋友。”
苦称呼久矣,终于抗议。
席舟看着炸毛小猫似的温随,哭笑不得,少年难得表现出生气,让人忍不住想顺顺毛,再听之任之哄他高兴。
不过席舟还是讲原则的,“那我给你开工资……”
“不用,抵学费。”温随也讲原则。
就这样温随除了学员,又多一重身份,临时助教。
郑许然欢天喜地,跟方助教电话说了这事,方助教本来心里过意不去,才特意打电话过来问的。
原先她的意思是实在不行再来一个周末,结果得知这个消息也很高兴,当即说晚上抽空过来,跟温随交接手头工作,怕他周末上岗手忙脚乱。
方助教热心肠,女孩子心也细,先领着温随把箭馆所有房间都走了一遍。
他原先只在一楼18米教室上过课,现在才知道二楼还有5米和10米两个小教室,一共能容纳20人。
除了训练室和多功能教室,还有个小自习教室,就在楼梯拐角,有些学员家长来接得晚,需要把学生带去那里让他们临时写写作业,照应着点。
看教室的同时,方助教还给温随介绍她负责的学员情况。
除了冉冉,箭馆里还有两名比较特殊的学生,周日晚上七点那班里有个男生是抑郁症,去年寒假过来的,比较敏感。
另外还有上五年级的一个小孩,因为治病时吃激素药变得很胖,不过最近不在馆里。
“原来几乎天天来练的,这两个月说是身体又不大好,请了长假,应该过段时间还会回来,你看见他就知道了,那孩子性格挺好的,就是身体原因没别人学得快。他们要稍微特别关照一下,像是多鼓励鼓励什么的。”
鼓励……温随不确定自己能不能做好,但若是像席舟那样鼓励,可以依葫芦画瓢,学他试试。
方助教又继续给温随讲了他的主要工作,除了课前分配箭道、摆箭篓、贴靶纸,布置外场像拉挡箭布以外,还有小测验记录成绩,课上维持秩序。
“你跟孩子们不熟,其实他们可能更容易听你的,而且正儿八经学的孩子挺服管的,主要是来体验玩儿的孩子容易不听指挥,像是突然跑到箭道上,或者空放,这类危险动作一定要及时制止。”
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