教授在ppt上放出财经大学的图片,教学楼、实验室、小花园、图书馆都是高等学府的气派,连池塘里的锦鲤都像一幅水墨画。
将学校的基础设施、自然景观、人文素养都介绍一遍后,教授开始谈情怀。
“经济是社会的基础,政治、法律等是社会的上层建筑。一个社会的政治、法律等,归根结柢都是由经济基础决定的,都是为维护经济基础而服务的。我们学经济,不同于你们现在学的数学知识、天天刷题,我们是为了更好地研究经济发展规律、经济关系,为人民造福,创造更美好的社会。”
艾晓俞紧紧盯着大屏幕和教授,教授穿着整齐朴素、谈吐风雅,很有个人魅力,而大学本身的底蕴文化又令人心生向往。
如果能进入这个大学,似乎还挺不错的。
到了讲座的最后,教授出了几道和现在高中数学有关的经济题,水平和数竞相当,其方法涉及到大学微观经济学一些知识。
“我考考你们这道题,谁能答出来?公式放这里了,你们自己算。”
教授在台上搬了个椅子坐下了,等着台下学生们计算。
这道题虽然字都能看懂,公式也给了,但是组合在一起就不是那么回事了。普通学生大多都无从下手,少数数竞生纷纷拿出草稿纸,枕在本子上开始计算,时不时抓耳挠腮着,证明了这道题的难度。
艾晓俞也盯着屏幕,托着腮作沉思状。
“你要算吗?我带草稿纸了。”景念寻在数学方面属于普通学生的类型,对于这种超纲题自然是放弃的,但她看艾晓俞有计算的意思,便打算拿草稿纸出来给她算。
“不用,快了。”艾晓俞小声说,脑子正飞快地计算着。
“算不出来正常。”等了一会还没人作反应,教授便站起来说,“你们现在数学还只是学了点表面的东西,没有计算思维,当然是做不好这一道题的。”
教授走到大屏幕前,拿着教尺指向题目,说:“这道题,首先……”
“等等!”
“老师,那边有人举手!”
几个学生喊起来,教授随着他们目光看去,看见后排一个女生高举起手,但因为坐的位置太后所以刚刚没有关注到。
教授饶有兴趣地问:“你算出来了?答案多少?”
艾晓俞站起来,非常平静地报出答案:“x=125,y=10,=100。”
“怎么可能?”又有学生嘀咕起来,“的数字不会这么大吧?我感觉这道题就是错的,是不是老师在故意折腾我们。”
教授没有立即肯定,而是一副很感兴趣的样子,继续问道:“你是怎么算的?说说过程。”
艾晓俞便把过程和教授说了,其中提到几个名词“预算约束式”“效用极大化条件”时,其他人都面面相觑。
这是什么东西?
他们怎么从来没有听过?
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