以宋史研究为例，最近数十年来，出版过数量众多的著作，这些书大概都只有社会精英们才会去阅读，或者是确实对宋朝历史感兴趣的人才会有雅兴去仔细品味一番。

从某种意义上说，这是一种巨大的资源浪费。

其实，历史研究不应该是庙堂之上的学问，更不是专门为学术而学术的研究，抑或是大学课堂上的教材和参考书，而是应该让每个中国人都能了解历史，至少从事研究的学者有义务朝着这样的方向努力。

任何国家、民族，如果对自己的历史都缺乏基本认识，恐怕是难以持续发展的。

事实上，大多数人的历史知识很多来源于电视、网络之类的强势媒体，特别是古装戏。

坦率地说，我很少看这样的电视节目，因而无权加以评论。

然而，从去年以来，受国家广电总局委托，我审阅过一些电视剧本，由此不得不看一些还没有进入拍摄阶段的历史剧。

应该说，剧本创作人员下了相当的功夫，但从历史专业的角度来看，很多东西的把握、定位还是不准确的，甚或是错误的，更不用说细节了。

举一个很简单的例子，几乎所有古装戏中，臣子千篇一律地称呼皇帝为&ldo;陛下&rdo;、&ldo;皇上&rdo;，而皇帝则称呼臣子为&ldo;爱卿&rdo;。

至少在宋朝，口语中通常称皇帝为&ldo;官家&rdo;，而&ldo;爱卿&rdo;在很多场合是称呼妓女的，皇帝显然不可能以这种极不雅观的称谓来称呼自己的下属。

诸如此类的例子还有很多，兹不赘述。

由此可知，人们从电视、戏曲等所获得的知识和信息与历史本身是存在相当距离的，这种状况无疑需要加以改变。

一直以来，我都有一种奇特的感觉，我们的教育似乎过于功利，即倾向于培养人的专业素养，其实这仅仅是教育的目的之一而已。

在笔者看来，民族整体素质的改善和不断提高才是中国未来发展的惟一出路。

记得我曾经跟一个日本朋友谈过关于人口素质的话题，我当时以半开玩笑的口吻说过这样的话，如果中国参与世界竞争的人口比例能够达到日本的一半，中国肯定比日本要发达。

不知大家是否同意这种看法，或许是我有感而发吧，毕竟中国的人口基数要比日本大得多。

正因为如此，作为一名教育工作者，我希望为中华民族素质的提高尽一份儿心，出一点儿力。

太祖赵匡胤建隆元年‐‐开宝九年

赵匡胤见众官已被收服，立即赶往皇宫，迫周恭帝逊位。

文武百官就列后，发现尚未制定禅位诏书。

哪知，翰林学士陶穀（gu）却拿出早已准备好的诏书念给百官听。

赵匡胤换上龙袍，接受群臣朝贺，正式登极为帝。

由于其所领归德军在宋州（河南商丘），于是定国号为&ldo;宋&rdo;，改元建隆，定都汴京（河南开封），赵匡胤便是宋太祖。

太祖即位后，封柴宗训为郑王，母符太后为周太后，迁居西京，终生奉养，其后代也受到宋朝历代皇帝的照顾，据说这是赵匡胤亲自立下的规矩。

赵匡胤做了皇帝，很多关于他是&ldo;真命天子&rdo;的说法便流传出来。

道士陈抟（tuán）骑驴出游，听人说赵点检做了天子，高兴得从驴上摔了下来，拍掌欢笑说天下从此太平了。