你望着头?顶上方蓝底白字的「语文办公室」门牌,压下手中的门把手,在心里对自己说:
「游戏开始——」
和你此前脑中模拟的场景差不多,几个老师抬头?朝门口的方向看来,只是面孔不尽相同。
你冲他们礼貌点头?问好,表示是来找班主任林老师的。
老师们又低头?各忙各的去了。
你朝班主任的办公桌方向走去。
林老师抬头?看你:「夏佑,你找我?」
你点点头?:「林老师,前两天的高?考动员大会会末,咱们年级优秀学生分?享学习经验,您会后不是让我们回去比照自己,认真反思?一下?」
「我回去按照您说的,认真反思?了自己在学习习惯丶学习态度丶学习方法上存在的问题与不足,思?考了演讲中的哪些经验分?享是可以借鉴利用的。」
林老师欣慰点点头?:「不错不错,我看咱班就你把我的话放在心上了。」
你开始和老师逐条汇报你发现的自己学习上的问题,高?考动员大会上哪位分?享者的哪点经验具体给了你怎样的启发。
动员大会那天一共有三个分?享者,你迟迟没提到秦今阳,隔壁在批卷子的张老师批阅的速度肉眼?可见慢了下来。
你收回视线,专心看着班主任:「老师,那天三位同学的分?享,给我启发最?大的就是高?三一班秦今阳同学的方法分?享。」
「相比另两位同学细致到点的方法,秦同学学习方向上高?屋建瓴的分?享给了我全新的视角,让我深刻认识到了一位优秀的高?三学生除了着眼?于当下的细节,更要对高?三的复习全程有足够的掌控力。」
「但可能是分?享的时间有限,秦同学没法逐条细节展开,我认真思?考后,还有一些没想明白的地方……」
「老师,您也知道我的性格,不太认识别?班的同学,您看您能不能帮我把这?张问题列表转交给一班的秦同学,让他抽空帮我解解惑?」
「这?事儿啊,好说。」班主任指了指隔壁的张老师,「张老师就是一班的班主任,你拜托她转交就行。」
张老师闻言放下红色水性笔,朝你们看来,眼?神示意你过?去:「我帮你看看。」
你走过?去,把手上的纸恭敬递给了张老师。
其实,这?是一张夹带了不少「私货」的提问纸。
纸上不仅罗列了问题,针对每个问题,你还写了你对相应演讲内容的认真分?析和思?考,并附赠了含蓄又真挚的赞美。
张老师肉眼?可见越看越满意。
张老师看完,和你的班主任感?叹:「老林啊,还是你说话有力度啊。我回去也叫他们反思?了,可我看他们一个个仗着成绩还不错,全把我的话当耳旁风。」
班主任象徵性谦虚了下。
张老师和你班班主任寒暄完,抬头?看向你的目光简直堪称慈爱,伸手推了把凳子到你腿前:「来,坐这?儿,这?些问题老师恰巧都知道答案,老师给你讲讲。」
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