走近以后,她发现自家男人好像还讲得不错,节奏把控的非常紧凑。
而且学生们也听得津津有味,非常活跃的跟张安课堂互动。
这时候她才断了一开始想要把张安给换回来的想法,悄声无息的从后门走进教室。
教室里的学生听课听得非常认真,连她进入教室都不知道。
只有讲台上的张安,一眼就看到了她,不过只是脸上笑笑,并没有停下上课的内容。
最后下课铃响了以后,张安还是照常在黑板上留下当天的作业。
这时候学生们才发现自己的苏老师竟然也在教室里。
不过这节课间要做广播体操,所以苏颖跟他们说了几句就让他们去操场集合。
“我怎么没发现你还有这一手,张老师课上得不错嘛。”
两人没去办公室,苏颖又不是班主任,所以下课之后就径直走出校门直接回家。
“哪里哪里,还不是平时在苏老师身旁耳濡目染之下学会的嘛。”
张安这话并不虚假,他确实没有一点教学经验,但平时他可没少看苏颖的备课内容。
再加上苏颖会经常写教学总结,时间长了,张安即便没教过书,心里也有些大概的了解。
“但我平时上课的时候,学生可没这么活跃,回答问题可没这么积极,这是为什么啊?”
苏颖就非常奇怪,她上课的时候,学生乖是乖巧(不乖巧也没法子,不听话就叫家长,然后就得挨一顿揍),但是都老实本分过了头。
有时候她问个问题,半天都没人举手,还得她自己点名,最后学生还不一定回答得上来。
但张安上课的时候就不一样了,学生们非常活跃不说,每次提问还有那么多人主动举手,而且回答的都还非常不错。
所以苏颖两相比较,心里非常郁闷,想知道这问题出在哪里。
“这其实很简单,你上课的时候,要把那些他们都很陌生的东西,替换成他们熟悉的东西,然后课堂上多穿插些他们感兴趣的小故事,这课堂氛围跟学生的积极性自然就拉动起来了。”
因为平时张安没少看苏颖的备课内容,所以他的上课思路跟苏颖差不太多。
只是有些地方,他喜欢替换成学生们能想象到的东西跟画面,加强学生们的想象能力。
再加上他脑子里看的书比较多,上课的时候喜欢引经据典、旁征博引,各种典故信手拈来。
所以课堂上的故事多了,趣味性自然增加了不少,学生们都听得非常感兴趣,自然就更加投入到教学里面。
“那还是算了吧。”
苏颖一听立马就摇头,前者他还能借鉴一下。
但后者还是算了,因为她没有张安那样的记性,看那么多书都能全部记下来。
即便看完了,真要用的时候,她未必能想得起来。
“所以啊,每个人都有自己的教学方法,别人的优点自然可以学习,但需要在力所能及的条件之下。”
张安这种教学方法,一般的新老师很少能够借鉴。
除非是教学了几十年的老教师差不多,因为他们教学经验足够丰富。
毕竟引经据典旁征博引确实需要自身有足够的存货,才能信手拈来。
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