胡杨使用深入浅出话语解释她看到的和诗中的差别。
最后为了让她弄明白方位和月亮的关系,还带着卓玛来到教室外,其他七个也让他们出来。
指着太阳,还有她房间的位置。
问小卓玛是不是这种关系的。
说的胡杨口焦舌燥,不过最后小卓玛终于明白这些关系,以及她在床前看到的是阳光,而不是月光。
“都明白了吗?”胡杨擦了下额头的汗珠问道。
“明白了。”小家伙们声音洪亮回答道。
“下课!”
说完,胡杨回到房间喝了几口茶水,揉了揉喉咙,坐在椅子上休息一会。
大概五分钟后,胡杨重新走进教室。
看到卓玛端正坐着默念背诵古诗,会意一笑。
第二堂课是四年级的尼玛,因为之前说过要对他英语单词听写的。
努力学习的结果就是所有的单词全都对,胡杨在他的作业本上画出一个个红色的“勾”,最后写下了“verygood”两个英语单词
紧接开始教课本中的内容,怎么读,什么意思,句子的结构,是由什么组成的。
他听得很认真,有不懂的都会提出来。
不会不懂装懂。
这也是胡杨培养成的习惯。
毕竟因为学生少,可以做到完全兼顾的。
就这样,上完一个年级的,就给另一个年级的上课。
不会严格的按照四十五分钟一堂课这样划分,而是只要交了几遍,学生能够勉强学会,就会让他自己先学一阵。
在学习的过程中有不懂的,等到胡杨换班级上课的间隙提出来。
一个老师教整个学校的学生,也只有这样才能效率更高一些。
时间在胡杨和学生翻课本的那一瞬间偷偷溜走,不带起一丝痕迹。
老师辛勤的教学,学生孜孜不倦的汲取知识,开阔视野,绘就一副完美画卷。
...............
“卓玛,今天老师教你一首新的古诗。”现在轮到学前班小朋友卓玛的上课时间。
胡杨在黑板上写下:
《春晓》
唐孟浩然
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
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