&esp;&esp;“文老师?你要找谁?”
&esp;&esp;下课后,学生陆陆续续出来,付泽还没有碰上唐宁,倒是看见了另一个向这边走来的老师。
&esp;&esp;“我找一下唐宁。”文老师还没反应过付泽也是在等人:“这节是你的课?”
&esp;&esp;“不是,我也要找一下唐宁。”
&esp;&esp;“这么巧?”
&esp;&esp;文老师记得唐宁才大一,应该没有分梭织、针织课程,想不到付泽为何会去找唐宁,她找唐宁是因为教务那边的一些通知,她需要和唐宁进行商议。
&esp;&esp;“付老师的事情急吗?”
&esp;&esp;“急倒是不急,付老师如果事情更急的话,可以让唐宁先和您谈,就是不知道方不方便透露点儿风声?”
&esp;&esp;付泽本意倒不是非要围观唐宁和文老师的谈话,以唐宁的状态和这个没怎么接触过的文老师交谈肯定会出现状况。
&esp;&esp;如果文老师要和唐宁交谈的信息是可以透露的,那便表示他在谈话时在一旁看着也不存在问题。
&esp;&esp;“当然,也不是什么机密的消息,本来该有唐宁他们的辅导员来传达的,但我下午不是正好去了趟教务那边嘛。”
&esp;&esp;文老师拿出了手机,指着外媒的宣传报告和付泽聊了许久。
&esp;&esp;久到下课后,高翱将其他学生先放了,又因为实在摸不清为何唐宁不写明白设计理念,靠着唐宁已经写下得到几个词和秦施彰这个嘴替的分析,帮唐宁顺好了设计理念,唐宁完成后又走出教室站在付泽和文老师两人身边许久,他们都没有从浏览外媒宣传报告的投入中回过神。
&esp;&esp;因为唐宁不习惯主动打招呼,所以他此刻就像个‘背后灵’似的,安静等着二人回神。
&esp;&esp;最后还是秦施彰向付泽和那名没怎么见过的女老师打了声招呼。
&esp;&esp;“你们下课了?”
&esp;&esp;付泽望向秦施彰,顺着秦施彰手指的方向又看见了唐宁。
&esp;&esp;“哦对,还有正事,唐宁、秦施彰,你们俩一起来研究室吧。”
&esp;&esp;文老师还有些奇怪为什么另外一个学生也要被喊过去,毕竟这件关于唐宁的事,如果让其他学生听见了多少可能会多想,心理不平衡之类的。
&esp;&esp;如果不是因为可能会产生这样的影响,学校直接就公开通知了。
&esp;&esp;“没事的,文老师,他俩关系比你想象的要好得多,也算是一同‘战斗’过的至交。”
&esp;&esp;付泽指的是之前唐宁被造谣的时候,秦施彰等人一同为唐宁出谋划策、安慰唐宁并且配合唐宁做出反击的事情。
&esp;&esp;文老师见付泽这么坚持,也就不再多说,几人跟着付泽一起去了研究室。
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