“大家来报考英雄科，一定怀着成为职业英雄的梦想吧？”

no1英雄放下了粉笔，曲起巨大的手掌，用指关节敲了敲黑板，“既然想要实现这样的梦想，那对职业英雄的认识就必须充分而深刻……”

欧尔麦特一边说着，一边在讲台后走动。

弥南凛花的注意力逐渐集中到了他脸上的阴影上了。

刚才欧尔麦特转身写字，又重新回过头来讲课。

但无论他的角度怎么调整，脸上的阴影都不会消失。

就在弥南凛花看得入神的时候，欧尔麦特忽然一拍讲桌：“让我们请一位同学来说说自己的想法吧。

关于职业英雄业界、关于自己的梦想、甚至对特殊的某位职业英雄提出一些看法都可以。

让我们看看要请谁……”

一时间，教室里的大部分同学都争先恐后地举起了手。

这让弥南凛花有点懵逼——她从来没有见过这么热情的班级。

过去在国中的班级里，如果有老师提问，班上的同学一律摆出一副呆若木鸡，静如地藏的模样，一动也不动，就连呼吸声都竭力放低。

因为假如有人的手动了动，就会被某个人说“咦，x君是不是想举手回答问题？”

；呼吸声音大了点也是同理，会被某个人说“x君好像打算说些什么看法，让我们欢迎他精彩的观点！”

。

要问为什么弥南凛花知道得这么清楚？因为她就是那个为了心悸值而不惜把同窗推出去的“某个人”

……

当时弥南凛花的同班同学也尝试过用同样的方法对付她。

但前文有表，弥南凛花成绩一直不错，所以同样的方法对她没用，反正她都答得出来，久而久之老师知道她会做那些题目，所以再怎么说也不会点她……

讲台后的欧尔麦特连续点了好几个同学。

到最后，他清了清嗓子，装模作样地在一群学生里扫视了一圈：“就让我们最后邀请……弥南少女！”

“啊？”

弥南凛花一脸懵逼地站了起来，茫然地与欧尔麦特对视。

no1英雄没有放弃这一瞬间，而是一瞬不瞬地观察着弥南凛花的表情。

叫弥南凛花回答问题，是他故意的。

课程设置原本没有这一个提问环节。

但在前一天的个性掌握测试里，重新看了很多遍弥南凛花令垒球消失的招式、却始终弄不懂原理后，英雄科的教师们对弥南凛花产生了几分警戒。

她的个性，小则能让垒球消失，大则能让0号机器人消失。

没有人知道这种个性的极限在哪里，问到弥南凛花时，她也只会用“空气摩擦使垒球燃烧殆尽”

的话搪塞过去。

而雄英秉承自由的校风，对一个学生逼迫太紧并不是教师们希望做的。

因此，负责a班教学的几位教师商议后决定，在欧尔麦特负责的英雄基础学上增设提问环节，点弥南凛花回答，好了解她对职业英雄的看法。

毕竟这项能力，假如不加以引导，或许会变得很危险。