南笙给学生们上课，沈锐就坐在旁边听。

简单，易懂，新鲜生动，不呆板，一听就明白。

他哪来的这套教学方法？十几岁的男孩子，懂得可不少。

越来越好奇！

越来越想去探索他的世界。

沈锐原本就是有知识有学问的，遇到这种人算是知音？同僚？或是对手？

总感觉有条绳索拉着他想向南笙靠近，再靠近。

而他自己也是有一种刨根问底的情绪夹杂于其中。

下课了，南笙看到沈锐一直看她讲课，但却又心不在焉的。

心道，你一个有学问，满腹经纶的先生，在这待着走神，对她上课的形式有疑惑？还是有什么好的建议？

“沈大夫，我只是给他们办个速成班，等找到先生了就正常上课，全天课程的那种。

还要盖个学堂，村里想要识字的人都可以来，您觉得如何？”

“很好！

你若需要沈某帮忙的话，尽管提出，我虽然身体不佳，但偶尔讲讲课也是可以的。

毕竟我的医术不如我的学识好，我更倾向于做先生教学生。

只因身体原因，怕误人子弟。”

这个不争气的身体，沈锐自己都厌了。

难道就这样苟延残喘地活下去吗？不甘心呀！

“那多谢沈大夫。

不知您的病，因何而起？说说我听听，或许我能帮上忙，解除您的病痛。”

“你真的能帮我医好此病？～哎，算了。

没希望的。”

想一想瞬间又失去了信心。

“您不说，怎知道我能不能呢？说说吧！

我们进屋里，正好帮我批阅试卷。”

沈锐一听阅卷子，眼睛亮了，也来精神了。

“这个行，我看看这几个孩子如何了？”

进到屋里，南笙先让沈锐伸出手腕，号脉。

南笙一是好奇；二是心道，真给他治好了，让他教书。

自己以后事情太多，她存了个小小的私心。

“怎么回事？脉象很奇怪，像是有股力量被强行压制，释放不出来，憋屈在心里的感觉。

我那天给您做心肺复苏，以为是心脏病。

看来不是，可又是因为什么会晕倒的？”

南笙满是疑问，问自己也问沈锐。

“南公子还真是有些医术，挺厉害的。