解决林姝的事后林悦又被一通电话。

打扰只听电话那头要林悦去帮王老师带一节哲学课。

王老师家里突发意外，又不能耽误学生学习，林悦回到好，于是林悦接完电话，整理了一下衣服，拿起教案，走出家门。

夜色已深，凉风习习，路边的灯光昏黄而柔和，将她的影子拉得长长的。

街道两旁的树叶轻轻摇曳，仿佛在低语。

她快步走向学校，心里想着即将面临的哲学课。

学校里，教室的灯光亮着，透过窗户映出一片宁静。

林悦推开门，走进教室，学生们正安静地等待着。

她的出现，像是带来了一丝温暖和希望。

林悦温和地笑着，目光扫过每一个学生，她能感受到他们对于知识的渴望。

教室内的布置简洁而有序，墙壁上挂着各种哲学家的画像和名言，黑板上写着课程的标题——“哲学入门”

。

林悦走上讲台，放下教案，开始准备教学。

她的话语清晰而有力，伴随着她对哲学的热爱和理解，学生们渐渐被吸引，进入了这个充满智慧和思考的世界。

在这个临时替代的课堂里，林悦不仅是知识的传递者，更是学生们心中的引路人。

她的教学不仅是教条的陈述，更是对于生活、对于世界的深入探讨。

在这样的课堂上，学生们不仅学习到了知识，更学会了如何思考，如何面对生活中的困惑和挑战。

唯心主义是哲学上的一种基本立场，认为精神、意识或思想是宇宙万物的基础和决定因素，与物质世界相比较，精神世界具有优先性。

唯心主义有几种不同的形式，下面分别介绍，并附上相应的例子。

1.主观唯心主义（SubjectiveIdealism）：

主观唯心主义认为，客观世界是个人意识或感受的产物。

例如：

-陆九渊：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。”

-乔治·贝克莱：“存在即被感知”

（esseestpercipi）。

2.客观唯心主义（objectiveIdealism）：

客观唯心主义则认为，宇宙中存在一个独立于个体意识之外的绝对精神或理念世界，现实世界是这个绝对精神世界的表现。

例如：

-柏拉图：“世界是理念的影子。”

-黑格尔：“世界的本质是独立存在的绝对精神。”

3.辩证唯心主义（dialecticalIdealism）：

辩证唯心主义强调事物内部矛盾的运动和变化，认为这些矛盾是事物发展的动力。

例如：

-马克思和恩格斯关于历史和社会发展的理论，强调阶级斗争是历史发展的动力。

4.先验唯心主义（transcendentalIdealism）：

先验唯心主义认为，人的知识先于感觉经验，知识来源于先天的理念或形式。

例如：

-柏拉图的理性论（FormsorIdeas），认为真实的世界是理性世界，感官世界只是理性的阴影。

启示：