手机浏览器扫描二维码访问
(例:UC浏览器、QQ浏览器)
精彩阅读小薇中文网
式的教学&rdo;,也不是那些教育专家所提倡的什么潮流。
他心有不甘地朝窗外望去。
空气或许会带着些黄火的味道。
穿过树丛的微风也
许已有了凉意。
他强迫自己继续讲课。
尽管他不愿承认,但他走神的时候确实越来越频繁了。
并不是因为他老了,无
法集中精力。
而是因为他侧重点不同了。
理智上讲,他的工作依然是最重要的。
但
感情上,他的需求发生了变化。
从教学中,他已得不到以前的那份满足。
有时,他
发现自己倒更想满足简单些的基本欲望。
老年人的真实写照。
诺顿抬头看看墙上的挂钟。
时间不多了。
于是他开始谈论蒙哥马利和纳粹的人
体实验。
他希望引起这些孩子的思考。
&ldo;今天我们依然面临这件事的后果,&rdo;他说道。
&ldo;纳粹对人体进行的实验是一
项艰巨的工程,他们得出了一些宝贵的科学信息,可以在今天服务于社会。
于是我
们处在了一个进退两难的位置上。
这一知识是否由于得到它的手段不当从而变得肮
脏?许多人认为邪恶永远不可能产生美好的东西,如果承认这一知识的价值,就等
于间接承认纳粹行为的合法化。
还有一些人认为,知识就是知识,本身并没有善恶
之分。
得到知识的手段不应对知识本身的合法性产生影响。
还有一些人认为,如果