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第24章（第1页）

无奈今日是急功近利的时代，是推行量化不问品质的时代。学分便于划一，管理是为实用，教学核算利润，学府等同公司。凡此种种虽与文化艺术皆反其道，但确乎适应人口众多素质低下等教育国情。故每须提醒自己：认清现实，体念当局苦衷‐‐职称、换届、住房、薪资、解聘、查岗等等才是切实的校务，成绩便于上报、关系必须平衡、学生不能出事、教育不能出格，方为办学的底线。至于培养人才之谓，纯属叶公好龙，殊不可当真是也。

此所以当今艺术学院不再激扬文化，带动风潮‐‐后&ldo;文革&rdo;之初，诚工美黄金时段，人才遍于全国，影响延十数年之久。90年代以来，中国有活力的艺术均在体制之外，偶出人才，其模式也必墙内开花，墙外结果：校园教条捆绑，岂可与校外生机社会大势相较量。文化规律者，柔弱而刚强，教条可使艺术憔悴，而形势可使教条黯然‐‐奈何形者势者，今不在学院矣。

学院气氛‐‐教学品质与学院气氛互为因果，以上诸因，必致艺术气氛欲振乏力。仍以本院为例，尚可从理工与艺术，行政与教学，学院与学生三组关系扼要议论之：

一、&ldo;艺术教学&rdo;与&ldo;理工模式&rdo;的深刻冲突，全国同业恐怕以本院为最尖锐，其状甚多，兹不一一。昔有&ldo;秀才遇见兵，有理说不清&rdo;之叹，今则文科&ldo;秀才&rdo;面对理科&ldo;秀才&rdo;，学术地位久居其下，&ldo;理屈&rdo;而&ldo;辞卑&rdo;，彼一&ldo;内行&rdo;支配此一&ldo;内行&rdo;，其状，犹较&ldo;外行领导内行&rdo;更其乖谬荒诞，诚&ldo;教育国情&rdo;一大奇观也。然前有清华&ldo;国学研究院&rdo;的卓然独立，足可缅怀，今有清华园体育教学的另类政策，足资借鉴‐‐今日体育健儿的体能与政治价值，远远高于艺术家的心灵与精神价值‐‐然据我所知，清华园领导始终理解并呼唤艺术教学的特殊性规律性，关键看本院决策。本院与清华固然是上下级行政关系，然理工与艺术是领导被领导关系还是平行的文化关系？此二者不清不明，何&ldo;气氛&rdo;之有？

二、为贯彻前述教条，各校&ldo;管理&rdo;重于&ldo;专业&rdo;，&ldo;行政&rdo;支配&ldo;教学&rdo;，如此主从易位，则&ldo;行政管理&rdo;井然有序，&ldo;教学气氛&rdo;自亦低抑徘徊‐‐我的教学体验，是&ldo;艺术主张&rdo;未遇任何干涉，尚称主动，&ldo;教学程序&rdo;则处处听命于指令，步步被动‐‐教师尚且被动，学生可想而知，何&ldo;气氛&rdo;之有？

三、学校的主人，学生也。学生活跃，则气氛活跃，反之亦然。就我所见，本院学生在教学中始终是缺席者，沉默者，唯考试交钱，顺应教条而已。如前述，社会的功利观，应试文化的恶性循环，加上管理教条节节收紧，已长期磨损大学生的朝气、锐气、志气与青春活力，当今艺术学生精神、心理，乃至智能，普遍压抑被动，而其集体性格是实用主义与机会主义。本院因实用美术的长期历史，艺术氛围原已匮乏，今受制于前述劣势，所谓&ldo;气氛&rdo;者，更是何从谈起。

平心而论，本院上下对此均有认识，决意起衰振弊，开会不断，然莫不止于书面与桌面。时代不同了。五六十年代深植人心的理想主义与献身精神，80年代全国上下的思考热潮与知识渴求，均使艺术院校教学气氛兴盛于一时。以文化形态学论，相对&ldo;疯狂&rdo;的&ldo;革命&rdo;时代，有惠于艺术，相对&ldo;理性&rdo;的&ldo;秩序&rdo;时代，有损于艺术。此中得失，或在国家转型与人文艺术之间难以兼顾，难以平衡。我对此现象，远程内抱以有限乐观，其近程与现状，则十二分悲观。

绘画系前途‐‐工美易名，乃&ldo;纯艺术教学&rdo;在本院开新纪元之始。此亦远程内可持有限乐观之举。然观以近程，合并后的纯艺术教学远不及预期。具体说来，也有三点可资议论：

其一，易名易，易性难。本院绘画系师生占全院极少数，而工美办学思维惯性，一时难易，兼以本院教程单方面模拟&ldo;清华模式&rdo;，绘画系尚属草创，即为种种教条抑制阻难，进退失据，莫知所从。去年制定人体课程唯准许一周两天，为全国绘画教学史所无，各校诧怪而传为笑谈，虽即改动，然前述思维惯性宛然俱在。是故，绘画系之开辟仅属添一科目，对外有&ldo;清华&rdo;大牌，看似强项，对内则名不副实，十足弱项，与其他科系、其他学院相较，差异显著。

其二，上述情形犹在情理之中，有待渐变，而被强行纳入&ldo;清华模式&rdo;的纯绘画教学自必先天不良后天失调，更兼中美、国美等名校优势，高品质生源原已稀缺难求，即便来者有意，十九为&ldo;清华模式&rdo;俨然拒绝，令人望而却步。而院校双方唯以核对&ldo;两课&rdo;分数为能事，诚不知所期者何？盖清华向以不拘一格拔取&ldo;专才&rdo;为能事，何以新纳美院，本意乃扶持纯艺术教学，而竟出此下策？如此，追赶&ldo;世界一流&rdo;纯属说梦，即敬陪京都艺术院校之末座，也难上加难。

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给清华大学美术学院的辞职报告（6）

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其三，归根结底，所谓&ldo;纯艺术&rdo;者，从概念到形态，日新月异，变化剧烈，在今日世界文化大局中正处于空前融会交叉的暧昧状态。&ldo;艺术教育&rdo;更无现成固定的指归与标高，兹事体大，不及详说，可说者，是应赶紧全方位解放思想，放手教学，以&ldo;无为而治&rdo;治之，始为上上策。而本院虚拟之&ldo;清华模式&rdo;，皆反其道，所订教学大纲及课程设置，挂学术之名，行行政之实，徒以名目繁多为快事，诚&ldo;伪学术&rdo;伎俩是也。

要之，绘画系教学是本院最为脆弱而扭曲的一环，假以年月，或许有所改观，然而大势不等人，教条不饶人，吾等教学，目前唯和尚敲钟而已。

结语

说破其事：工美之于清华，摆设也；绘画系之于工美，犹摆设之摆设也。清华美意，本院苦心，众人固然领会，本人理应沉默，上焉者超然，下焉者混事。唯无功受禄，中心惭愧，兼受理想年代教育，耿介成性，实在不会敷衍。今决意不做应景之谈，专从问题处着笔。三年来违心听从教条摆布，无异做戏。目前心情，适可以两句话作结，谨供上下左右一笑：

敬功利远之，恪尽己能。

与教条共舞，维持现状。

2002年9月20

（附件三、四、五略）

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