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两个学生的作文,给老师看愣了。
他什么也不说,用笔在上面改了几个错别字。
两个学生都把&ldo;赖&rdo;写成&ldo;懒&rdo;,看来这两个字没教好。
&ldo;懒&rdo;与&ldo;赖&rdo;是个因果关系,两个字离不开,这人身子一&ldo;懒&rdo;,这日子就&ldo;赖&rdo;;这人脑子一&ldo;懒&rdo;,这心里就&ldo;赖&rdo;,就空。
自己都没留心,都含糊,都糊涂,都未警悟,还能教好?!
两个学生注视他,他依然不说话。
他又把两篇作文看了一遍,居然流下泪来。
&ldo;你们写得好,写得好,我都写不出。
&rdo;他动情地说,嗓音有些哽咽。
两个学生的感情很真挚,从他们身上,他了解了山里人的心,明白了山里人对生活的态度,他感到自己对待生活与命运的确有些虚弱。
品味着学生们的字句,他尝到了悲苦的滋味。
他也理解了翁七妹的情感,开始对她生出几分敬意;对待一个山里女孩子的情感,他应该正确看待,应该坦然地对待,不应该躲藏,更不该作不恭的猜疑。
但他还不能接受,他还不知道这接受将意味着什么,他还没有足够的承受能力。
机缘尚未到来,一切还不应该发生。
对翁七妹的感情,他决定做低调处理:既不回避躲藏,又不表示接受;尊重、关心、爱护,持之有度,把炽热的情感,引渡到亲情的河床,就当是个好妹妹吧。
&ldo;七妹,回头你教我几段《哭眉阝子》里的唱段,再过节时,咱俩给大家表演一场。
&rdo;南先生自信的说。
&ldo;好哩!
&rdo;翁七妹应得干脆极了。
七
南先生在他的本子上又记了几页,满心欢喜地睡下了。
夜雨下得更欢快了,打在阔大的玉米叶上,激起悦耳的有节奏的清响。
如果深深地吸几口鼻息,雨点落在鲜艳的玉米蕊线上溅出的微微香气,也可以闻得到。
虽然淡远,但也清晰。
在这样的夜岚中入睡,是多么的安然。
南先生躺平了身子。
门扉却突然被轻轻敲动了。
敲得很轻,但听得真切。
南先生屏住呼吸,感到纳罕。
轻轻的敲门声执着地传来,轻而急切;逼得屋中的未眠人不可再度漠视。
&ldo;谁?&rdo;
&ldo;我,七妹。
&rdo;一个颤抖的声音。
&ldo;知道你睡下了,实在是有急事哩!