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为了预防突发状况发生而影响情势,从各县市警局与警视厅的sat挑选出先发部队二十人,一半安排在旧校舍二楼的基地处,另一半则在新校舍的楼梯悄悄待命。
由于有直升机空拍,所以不能跑到屋顶上,以免被嫌犯发现。
至于其他sat成员,目前应该是在另一个与三年d班教室情境相同的地方,进行各种可能的模拟,反复演练如何以不同的作战方式,冲进去救出人质。
弦间把特别对策总部关于赎金支付的指示转达给大家。
现场的紧张程度急速上升。
在充当基地的教职员办公室隔壁,弦间正从大平那儿听取持续从各处传回来的嫌犯情报,两个人沙盘推演各种可能性。
从有限时间内清查到的结果来看,找不到嫌犯与手枪、生存刀,或(最糟的状况下)爆炸物之间,有什么可能的关联。
大平左思右想,向弦间说道:
&ldo;实在不能理解。
警方搜索嫌犯住处,用尽了各种可能方法,却还是无法查出她到底如何弄到那些东西。
&rdo;
&ldo;唔。
&rdo;
&ldo;这么缜密的计划,很难相信是她一人策划出来的……&rdo;
&ldo;可能有其他共犯吗?&rdo;
&ldo;嗯……&rdo;
两人闭口不言。
大平刚才和弦间交谈时,脑袋还持续思考其他的事情。
嫌犯在与班长讲电话时,对于有没有爆炸物这事,既没肯定也没否定。
&ldo;班长……&rdo;
&ldo;嗯?&rdo;
&ldo;我想谈谈爆炸物的事。
&rdo;
弦间盯着大平。
&ldo;……为什么嫌犯要用那么拐弯抹角的说法呢?&rdo;
嫌犯只回答了&ldo;这个嘛……你说呢?&rdo;面对弦间的套话,嫌犯给了这么一个装模作样的答案。
这代表着什么意义?是她手中没有爆炸物,但假装有吗?这样的话,小织与野村副班长在天花板四个角落,看到安置的可疑物品,又是什么?
&ldo;你有什么看法?&rdo;
&ldo;……我认为确实有爆炸物。
&rdo;