“总之这小子的家庭作业没写完，然后睡一觉起来就这样了。”

涂宏宇也很无奈。

劣等分化是不讲道理的，据他所知他这个侄子不写作业是常态，偏偏就这一次劣等分化了。

“你们想做什么！”

那小孩在看到他们之后瞬间就应激了，周遭橙色的雾气迸发，然而什么都没发生。

按理说他身上的绳子和地面都应该像爱遇了热的冰块一般融化，但此时只有这个小孩在龇牙咧嘴。

能力被压制了？涂宏宇有些意外地瞥了袁安卿一眼。

袁安卿的眼瞳变成了金色，这次依旧是被动触发。

而这个小孩不像第一次那个分化体，他在短暂的愣神之后便重新狰狞了起来。

“学校根本就不应该存在！”

小孩嘶吼道。

“为什么？”

袁安卿问他。

“没有人会喜欢学校！”

这个小孩居然应答了。

按理说劣等分化的个体是没有理智无法对话的，而这个小孩在与袁安卿对话时的眼神也是不聚焦的，这场对话更像是怨念驱使下的行为。

怨念在抵御袁安卿的入侵。

接下来就看袁安卿要怎么安抚这孩子了。

袁安卿温柔地注视着小孩:“确实。”

涂宏宇:“诶？”

浊毫不意外，袁安卿生病的时候还希望浊能把他的老板干掉，这种生命里没有正能量的家伙连心灵鸡汤都不会。

“学校太反人性了。”

袁安卿又说。

小男孩觉得袁安卿说得真对:“是吧！

这种地方就应该彻底消失！”

袁安卿蹲了下来，与男孩的视线持平:“我倒没有这么讨厌学校。”

小男孩不解:“为什么？”

“因为我在你这个年纪的时候次次都考满分。”

袁安卿说，“老师们都很喜欢我，我去办公室他们还会给我糖吃。”

小男孩睁大了双眼却一言不发。

袁安卿又说:“我那个时候也很烦躁，因为总有老师凑到我跟前来逗我，撺掇我在六一儿童节表演个人节目。”

小男孩开始抠手了。

“每次国旗下讲话都是我，我都腻了。”

袁安卿说到这里又问对方，“你是因为这些而讨厌学校的吗？”

小男孩也讲过话，只不过是在厕所门上涂鸦被抓典型之后的检讨。

“你为什么不出声？”

袁安卿问他，“是因为性格腼腆吗？”

小男孩:“我……”

“我其实觉得每次考试既然都能满分就完全没必要做额外的家庭作业，你说对吧？”