郭嘉等听言皆大悟，方晓以往之法家理解皆过于偏颇也。

郭嘉等相视而起身道：&ldo;吾等今日方知实乃井底之蛙也。

今得主公教诲，如拨云见日一般茅塞顿开也。

吾等愿竭诚尽力为主公建立一法治国家也。

&rdo;我喜道：&ldo;诸位请坐。

我以法家为尊，亦非不尊儒学耳。

儒学亦有其独特作用。

如其忠君、爱国思想亦十分可贵，中华民族若想长治长安，万世永存，儒学亦必不可少也。

但想我的想法应是：法家为尊，儒学为为辅，百家争鸣耳。

如此方可达到兼听则明，旁听则暗的境界。

当然，对于百家争鸣亦要有所取舍。

如若一学说对民众、对国家有益，即可容其发展。

如墨家学说，鲁班等能工巧匠所作各种器物皆可促进生产、改善生活，亦可鼓励之发展。

相反，如若有人善布异端邪说，扰乱人心或意图造反者，必严令禁止，镇压不赦。

诸君明白否。

&rdo;众人听得聚精会神，纷纷点头。

正文第十九节蒋振华大力兴教育二

（更新时间：2004-11-2418:23:00本章字数：4120）

第十九节蒋振华大力兴教育

大将军建立新气象

看解决了两个问题我就接着说道：&ldo;第三个问题诸位应该没有什么异议吧。

诸位多有被我拔于草莽，出身微未者。

当知若无门阀背景，出仕极难，如此一来，国家因战乱的破坏本来人才就少，还大量浪费于民间，实在可惜。

故我决定给天下各行人等一个公平的机会。

科举亦分可为多种：主要为文举选拔国家各类文职官员，对这些官员的选拔要多看其真才实学；武举选拔国家各类军队官员，对这些武将的选拔一要看其武艺，二亦要看其是否具备一定的才学。

毕竟一有勇无谋之匹夫是不能统带大军出征的。

当然文武官职不同，其对才学的要求也不一样，考试可以按其成绩设多个级别，级别高者授于高官，级别低者则官职较低。

另外还可以设立工学科举、农学科举、医学科举等多种形式，为国家和民间选拔各行业优秀人才，国家承认并授于证书，令其服务于政府和民间。

如此一来，国家各行业必人才大盛，有诸多人才，且以法治国，以民为本，国家焉能不长治久安也。

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