这是延绵的山峰。

山峰两边，各有一个人工制造的横梯，也就是“天梯”

，每一边都有两个粗布衣裳的小哥分别站在天梯的两边，仔细一看，他们也是站在台子上的。

在他们前面，是三簇统一的灰色衣袍的人，他们站得略显紧密，身边有的是松树，有的是翠竹，他们的前面各摆着一块道具石头，验证了他们的身份：岩石。

开场是齐声读，每个人掷地有声、又颇俱感情地齐齐爆发出第一句：“蜀道难！

难于上青天！”

音乐恰在这一刻爆发了一瞬，将那语气中的悲壮之气凸显了个一干二净，然而紧接着又恢复了之前开场时的平静，一位蹒跚的“老者”

出场，他徒步登山，每走一步，周围的“雾气”

便浓厚一分，用一种悲恸的语气，悠悠叹道：“噫吁嚱……”

又似这一声叹不足以名状心中所感，叹得更深，恸得更深，似乎都带了些颤音，却又莫名激烈：“噫吁嚱……危乎高哉，蜀道之难，难于上青天……”

他说完，又似缓缓道来：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然……”

“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅……”

这是“山峰”

的最高处的人缓缓接上。

“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连……”

这是“天梯”

边的一位壮士独自出声。

后面便是“山峰”

们依次朗诵，有时是两个人齐声，有时又是三个人齐声，听众们瞬间被吸引了注意力，明明是耳熟能详的课文，明明是他们心目中有些无聊的朗诵比赛，可这花样百出、暗含巧妙的布置，难免让大家多注意了几分。

要说这种布置唯一不足的地方，就是花样太多，反倒容易让人忽略了内容本身朗诵得如何，但这也是在苏相辰的考虑范围内的。

因为不可能每个学生都擅长朗诵，本来高中生的朗诵水平就有限，这种全班性参与的朗诵比赛就更不必说，说不好听点，起码四分之三的人都是拖后腿的存在，如此一来，还不如让每个人都分工开，既能单独把自己负责的部分练好，又能让评委的注意力稍稍侧重于其他可以加分的方面，免得被实际水平把分值拉下来。

这样的安排显然是有成效的，因为多亏了花样，一班人的朗诵在听者耳中，显得格外的深情饱满，第一印象可以说是相当不错，后续回想也会发现回味颇多。

前半截朗诵完毕后，又是一句“蜀道之难，难于上青天”

。