“如果物体的圆周运动,在相等的时间里通过的圆弧长度不相等,就是变速圆周运动。物体的合外力的方向既不指向圆心,也不沿运动方向。我们要把合外力分解成指向圆心的向心力和沿运动方向的的切向力。”
明天就是期中考试了,齐老师为学生们讲考试前的最后一节课。
“向心力的公式:F向=......”
在黑板上写下公式,转身回来,却看到已经有不少学生的眼睛里露出了迷茫的神色。
齐老师便说道:“切向力的公式是.....,比如,用绳子拉住的这个小球,在T1时间点,你们用公式表示一下他的两个力。”
他出了一道普通的题目,刺激一下同学们渐渐迟滞的头脑,并观察他们的学习程度。
站在讲台上,学生们的反应一览无余。
面对一张张青春的脸庞,齐老师脑中闪过一道道信息。
方一凡,拄着腮,一手写了几笔,就放下,眼睛炯炯有神,显然跟得上,听进去了。这就是那种小学老师嘴里“很聪明,但就是不好好学”的小子。
还有几个类似情况,都是和方一凡一类的人。齐老师对他们的评价,又有高低之分,表现最好的人不是方一凡。
陈峰抓耳挠腮,左右看了看,低下头抠手指。恶习满身,人品差,这就是不可救药的人,即使作为老师,也很难升起改造他的想法。
随着一点时间过去,一个接一个同学做出来,但最终也不到一半。
齐老师心下有数。
他放慢了节奏,在适当的地方加重语气以加强学生们的注意力,来让更多的同学学进这个知识点。
齐老师作为班主任,通过人格魅力和教育,慢慢把班级凝聚起来,带出学习的气氛,甚至一批同学已经开始奋进。
但这个班级的确成绩落后,所以教学要再耐心些。
所以......
“关于变速自行车如何实现变速。这是一个典型的皮带传送装置,只要抓住齿轮间的线速度相同,后齿轮与轮胎的角速度相同就可以,想磁头读取磁盘的问题、双人滑冰的问题,其实都是类似的做法,抓住核心量的相互关系,这个具体的题目,等我们遇到再讲。”
所以,这样拓展的内容,提一句就过去,听明白还能用明白的人有几个?
在讲台上,教室一览无余。
齐老师对上了陆佰看上来的目光。
陆佰看了一眼,便又低下了头,眉目间,没有什么情绪变化。
齐老师却是心下微微一叹,也是没有办法。
陆佰的权益被牺牲了。
他想学更多,但作为老师,要照顾大多数同学。
等明天吧,明天之后就好了。
齐老师很清楚,明天考试之后,成绩出来,陆佰不会在自己班里了。
从那天办公室陆佰在黑板上的板书,齐老师就知道,谁也没法阻止他的前进了。
李萌老师把陆佰叫到他跟前来时,齐老师只是觉得这孩子有些沉闷,却没想到会成为进步最快的学生。
但齐老师并不知道陆佰最后能有什么样的成绩。
他那种刻苦的简直是自我折磨的学习方法,真能一直坚持下去吗?
即使背下了所有的课标知识,又能否实现在此之上的涅槃,冲击真正高难度题型?……
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