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第192章（第1页）

u-17集训基地，餐厅。“白石，可以把你手边的辣椒酱递给我吗？”“啊，是这个吗？给你。”“谢谢。”白石将辣椒酱递给不二，随后看向同桌的另一人。“幸村，你联系上真田他们了吗？”幸村轻轻摇头。他尝试拨打了真田、柳、仁王和胡狼的电话，他们和悠斗一样，电话打不通。“我给家里打了电话，姐姐说裕太没回家。”不二笑了笑，“这算是好消息吧？”在送裕太上巴士时，不二特意让他回家一趟，说姐姐做了他最喜欢的蓝莓派。每次姐姐做蓝莓派，裕太一定会回家。既然裕太没有回家，那就说明昨天输掉比赛的人并没有真正被淘汰。他们可能去了一个没有信号的地方，在那里接受秘密特训，等特训有所成效后，教练组会让他们回来，和留在这里的“获胜组”进行新一轮的比赛。“说不定过几天大家就重逢了。下次见面，他们的实力肯定都突飞猛进。”幸村托着下巴感慨，“虽然留在了集训基地，但我们一刻都不能松懈啊。”“是啊。”白石收到小石川的短信，短信里提到裕次带着财前来这里找小春，两人昨天上午出发，晚上小石川就联系不上他们了。如果是裕次的话，一定已经和小春汇合，亲亲热热地一起特训了。“说起来，立海大和青学有一年级生来这里找伏黑君和越前君，你们知道这件事吗？”“你说的是堀尾吧。好像是越前拜托他把一样东西带到集训营，不过因为越前在比赛时不见了，他没能把东西交给越前。”不二。“越前君和远山君是一起行动的，说不定已经和真田他们汇合，见到悠斗了。”幸村顿了顿，“浦山君是从悠斗的同班同学那儿得知‘大家都联系不上悠斗’的消息，他有些担心，就找过来了。”不二：“同班同学？”“嗯，悠斗的同班同学会把每天的课堂笔记和作业发给他。一夜过去所有消息显示‘未读’，大家都察觉到不对劲了。”幸村。听到“课堂笔记”，白石联想到自己和网球部其他人的功课。“虽然现在大家的重心都在网球上，每天光是训练就占据了大部分时间，但学习方面也不能掉以轻心。”他看向幸村和不二，“不二和幸村的功课应该没有问题吧？”“立海的大家应该都没问题，除了……”幸村看向旁边的一桌。白石和不二顺着他的目光看过去。那一桌坐着丸井、芥川和切原，桌子上摆满了蛋糕和牛排。“他们三个一顿吃这么多，真的没问题吗？”不二有些惊讶。“赤也对教练什么都不说的行为很不满意。‘要和丸井前辈一起吃垮集训营，多摄入的卡路里去球场上消耗掉，能把球场打坏就再好不过了’，他是这么说的。”幸村看着切原叉起第五块牛排，起身道，“不过赤也下午有比赛……我去提醒他不要吃太多，把自己吃进医务室就不好了。”另一边，石壁前。须藤让悠斗把核桃蒲碾成汁，得到了天然的染料。他用树枝当笔，用树墩垫脚，在石壁上复刻出巨石的大致形状，边画边道：“我从天神和平理那里听说了，你在‘易拉罐考验’里打坏了基地的网球场。”“对岩石造成破坏的力量有了。”“但考虑到网球和球拍的承受能力，想要用一球打碎那块岩石是不现实的。”打碎岩石≠对岩石造成破坏≠把网球打进岩石里≠在岩石表面打出坑“就算在网球和球拍绝对不会坏的理想条件下，赋予网球最快旋转或最大力道，也不过是把网球变成一把大扭矩的电钻或高压水枪。”“因为网球的大小是固定的。”岩石的正中心会被打出一条网球大小的隧道。至于整体能不能碎开……就看运气了。说话间，须藤画完最后一笔。他从树墩上跳下来，看向乖乖坐在地上的悠斗，拍了拍石壁，对他道：“保险起见，想要一击打碎岩石，需要同时用打坏网球场的力道攻击这些地方。”须藤已经在石壁上做出标记。网球大小的圆圈共计三十个。悠斗举手。须藤：“请讲。”悠斗看向须藤：“三船教练的要求是‘一击’，这样不是30击吗？”“只要是一次性打出去的，就算是‘一次攻击’。我想三船教练也是这么想的。”不然提出要求就不是“一击”，而是“一球”了。须藤走到悠斗对面坐下，“你在集训营和五号的鬼打了一场，他有用出那一招‘五分身球’吗？”悠斗点头。“打回去了？”点头。“能打10球吗？”点头。须藤：“30球呢？”悠斗：“没有试过。”虽然没有尝试过，但悠斗觉得自己可以做到。比起同时打30球，把球打到须藤前辈做标记的地方更有难度。“如果球没有打进圆圈里，会失败吗？”“打偏没关系，只要球和球不相撞就行。”数据计算不是须藤的领域。如果有专业人士在，或许能根据岩石的形状和棱角计算出最佳落点和角度，用最小的力度和最少的落点发挥出最大的效果。须藤只是尽量均匀地画了三十个击球点。在集训基地的那段日子里，须藤听到不少小道消息。比如no1的平等院、五号的鬼、一号球场的德川都能同时打十球以上的球。十球像是一道分水岭，把他们和集训营的其他选手区分开来。须藤是基于以上信息，再结合三船给出的考验内容，推测出这场考验的核心是“能否熟练地打十球”。把他的十球加给悠斗，保险起见，再加上十球。须藤的三十球是这样算出来的。经过一上午的“化解旋转球”陪练，须藤毫不怀疑悠斗具有“一次性打30球”的能力。毕竟想要一次性打十球，需要正确的击球、强大的精神力和专注力、能清楚分辨十球的视觉和出色的反应能力。而巧合的是，如果把“能清楚分辨十球的视觉”改成“能清楚辨析旋转的视觉”，再加上一点熟练度，以上几点就能构成化解旋转的要素。两者从某种程度上是相通的。能通过练习用树枝化解“b级旋转球”的悠斗，一次性打30球大概也不算什么。不过悠斗提出的“球没有打进圆圈”让须藤想到了另一件事。这孩子的控球好像是不太好。“总之先试一次。”须藤提起装了30枚网球的木桶，“我去上面把网球倒下来，你打打看。”悠斗拿起球拍，起身。“好。”第一次尝试的结果不是很理想。30个球没一个正中靶心，运气好的擦点边，运气不好的要么没擦边，要么直接出现了球和球相撞的情况。须藤从另一边的斜坡下来，了解情况后，帮悠斗安排一张训练时间表。上午练习化解旋转，下午练习对壁打球，晚上早点睡觉，三点起来参加夜间训练。不知道出于什么原因，夜间训练请不了假。须藤递给悠斗一个网球，让他不要用球拍，先直接用手扔球练习准度。悠斗接过网球，抬头看向须藤：“用手扔和用球拍是不一样的。”解释起来有点麻烦。悠斗把手中的球扔向石壁，正中一个标记的靶心。

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