她赶紧又问道：&ldo;皇上，那我方才说的，将那些被遣散出宫的人都集中起来培训的事儿，您倒是答不答应啊&rdo;

&ldo;答应，怎么不答应&rdo;光绪满口的赞同，道，&ldo;正好让我们也瞧瞧，你这所谓的职业教育究竟是怎么做的。

&rdo;

敢qg是把她要做的事qg当成了实验品啊

她便不由得翻了个白眼。

正说着话，念哥儿和悦哥儿手拉着手跑了进来。

如今，原来那个&ldo;宫廷幼儿园&rdo;的第一批学生已经毕了业，念哥儿开始正规地学习文化知识了，悦哥儿又还没到上&ldo;幼儿园&rdo;的年纪，便只是让人带着他在上&ldo;早教&rdo;。

哥儿俩关系也很好，念哥儿一下课就来带着弟弟玩儿。

光绪和婉贞急忙放开了彼此。

两个孩子才不管他们在做什么，一人一个就扑进了他们怀里，然后叽叽喳喳就说着今儿个都学了什么，又玩儿了什么，开心不已。

光绪和婉贞都含笑听着他们你一言、我一语的童言童语，光绪突然心中一动，便看向婉贞。

&ldo;这就是你说的什么&lso;学前教育&rso;吗？&rdo;他悄声问道。

他倒是会举一反三。

婉贞便掩嘴笑了起来，点点头道：&ldo;正是。

&rdo;

光绪这才恍然‐‐原来她所说的那一套东西，却早已经开始实践了啊

便不禁又深深地看了她一眼。

&ldo;皇阿玛&rdo;

&ldo;额娘&rdo;

被暂时忽视掉的哥儿俩不高兴了，嘟着嘴叫道，小小的心灵觉得很受伤。

光绪和婉贞急忙满嘴的赔不是，哄了半天，才又把这两个孩子哄开心了。

第二日，婉贞叫来了钟德全和喜烟，让他们两个代表自个儿与皇帝，前往内务府宣旨，拉开了清理后宫冗余人员的序幕。

而她自己则在小东子的服侍下，跟光绪一起来到养心殿，进行教育体制改革的讨论。

一大早就被皇帝宣召入宫的大臣们，包括载沣和载洵兄弟，以及革命党一派的代表，见到婉贞都不由得吃了一惊，莫名所以地看着皇帝。

光绪便把今日将要讨论的事qg说了一遍，然后让婉贞再把她心目中的教育体制设置详细说了一回。

跟昨日的临时起意不同，婉贞为了今天的讨论，晚上是好好准备了一番的，此时说起来便更有条理、更具说服力。

众人听了，都不由得陷入了沉思。

平心而论，她所说的这一套体系无疑是很有道理的，但问题在于他们是否有那个能力，在现在这种qg形下实行下去。

光绪等人就展开了激烈的辩论。

第四百零三章cha曲

婉贞所提出的这一套，其实跟国外现正实行的教育体制有着异曲同工之妙，在革命党眼里当然是非常妥当的，因此大力支持。

而大臣们对于这种推广教化的事qg也并无太大意见，在他们看来，所谓的义务教育不就是之前所说的义学么？倒也并不反对。

但问题在于，现在的政府究竟有没有能力做这件事qg？