语文课后是一节英语课，本来该上数学的，数学老师有事请假，和英语老师换了个班，明天的英语改上数学。

他们上午已经上过一节英语课了，上午主要是讲昨天做的练习卷，所以下午英语老师大概也没课可讲，让他们把书合上开始默写单词。

大家纷纷露出苦瓜脸。

最近做题练习多，英语老师已经很久没叫人上去默写单词了——一般来说，老师不催的事情他们是不会去做的，大多数人的主动性都很差，除非是那种真正热爱学习的学霸。

“李力，潘高峰，你们俩去黑板上写。”

被喊到两个人顿时一副被雷劈中的神情，屁股像被502胶粘在椅子上似的，英语老师催了很久，才不甘不愿地从椅子上起身，两人对视一样，相互释放着“你会吗”

“你觉得我会吗”

的眼神，最终，确认对方和自己一样什么也没背之后，他们才认命般叹了口气。

“第一个单词，工业化的。”

纪时在单词本上写了dtrialized这个词。

他的单词本是小学生才会买的那种四线格本，又薄又软，但是这样写出来的单词很工整，也算能起到练字的作用，他有时候就是会纠结这种旁人不在意的细节。

“第二个单词，准确的，确切的。”

这个词应该是precise，如果他没记错的话。

“第三个词，阐明，使清晰易懂，澄清；净化。”

基本上老师念出一个单词的第一种意思，纪时就能把单词完完整整地默写下来，这说明他这段时间背单词还是很有效果的，没白下功夫。

黑板上，李力把最后一个clarify写出来了，前两个词空在那里，潘高峰是一个也没写，面前一片空白，他把脑袋扭到李力那边，扭了一会，终于也慢吞吞地在黑板上写了一些字母，纪时仔细一看，他好像写成了插rity，不得不说，这两个单词的确挺像的。

默完单词，英语老师也没叫课代表把默写纸收上去，因为从李力和潘高峰两人的默写情况，她基本已经能猜出其他人究竟默成什么样了。

她把十个单词和语义都写在黑板上，让大家对照着订正。

这节课改讲的卷子也讲完了，没有新资料可讲，英语老师干脆又把what，which，when这几个词的用法在黑板上强调了一遍，例句写了满满一黑板。

老师写多少，纪时就在笔记本上抄多少，抄到最后手腕都酸了。

剩下的时间，趁着英语老师在座位之间答疑的时候，他们这一圈人把老师围住，请她讲强化班练习卷里的几道难题。

英语老师早知道他们搞到了强化班的卷子，她也没有在别的班声张，只在一边帮他们分析某道题为什么填某个选项。

“李老师还是很厉害的。”