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这是延绵的山峰。
山峰两边,各有一个人工制造的横梯,也就是“天梯”
,每一边都有两个粗布衣裳的小哥分别站在天梯的两边,仔细一看,他们也是站在台子上的。
在他们前面,是三簇统一的灰色衣袍的人,他们站得略显紧密,身边有的是松树,有的是翠竹,他们的前面各摆着一块道具石头,验证了他们的身份:岩石。
开场是齐声读,每个人掷地有声、又颇俱感情地齐齐爆发出第一句:“蜀道难!
难于上青天!”
音乐恰在这一刻爆发了一瞬,将那语气中的悲壮之气凸显了个一干二净,然而紧接着又恢复了之前开场时的平静,一位蹒跚的“老者”
出场,他徒步登山,每走一步,周围的“雾气”
便浓厚一分,用一种悲恸的语气,悠悠叹道:“噫吁嚱……”
又似这一声叹不足以名状心中所感,叹得更深,恸得更深,似乎都带了些颤音,却又莫名激烈:“噫吁嚱……危乎高哉,蜀道之难,难于上青天……”
他说完,又似缓缓道来:“蚕丛及鱼凫,开国何茫然……”
“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅……”
这是“山峰”
的最高处的人缓缓接上。
“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连……”
这是“天梯”
边的一位壮士独自出声。
后面便是“山峰”
们依次朗诵,有时是两个人齐声,有时又是三个人齐声,听众们瞬间被吸引了注意力,明明是耳熟能详的课文,明明是他们心目中有些无聊的朗诵比赛,可这花样百出、暗含巧妙的布置,难免让大家多注意了几分。
要说这种布置唯一不足的地方,就是花样太多,反倒容易让人忽略了内容本身朗诵得如何,但这也是在苏相辰的考虑范围内的。
因为不可能每个学生都擅长朗诵,本来高中生的朗诵水平就有限,这种全班性参与的朗诵比赛就更不必说,说不好听点,起码四分之三的人都是拖后腿的存在,如此一来,还不如让每个人都分工开,既能单独把自己负责的部分练好,又能让评委的注意力稍稍侧重于其他可以加分的方面,免得被实际水平把分值拉下来。
这样的安排显然是有成效的,因为多亏了花样,一班人的朗诵在听者耳中,显得格外的深情饱满,第一印象可以说是相当不错,后续回想也会发现回味颇多。
前半截朗诵完毕后,又是一句“蜀道之难,难于上青天”
。