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郭嘉等听言皆大悟,方晓以往之法家理解皆过于偏颇也。
郭嘉等相视而起身道:&ldo;吾等今日方知实乃井底之蛙也。
今得主公教诲,如拨云见日一般茅塞顿开也。
吾等愿竭诚尽力为主公建立一法治国家也。
&rdo;我喜道:&ldo;诸位请坐。
我以法家为尊,亦非不尊儒学耳。
儒学亦有其独特作用。
如其忠君、爱国思想亦十分可贵,中华民族若想长治长安,万世永存,儒学亦必不可少也。
但想我的想法应是:法家为尊,儒学为为辅,百家争鸣耳。
如此方可达到兼听则明,旁听则暗的境界。
当然,对于百家争鸣亦要有所取舍。
如若一学说对民众、对国家有益,即可容其发展。
如墨家学说,鲁班等能工巧匠所作各种器物皆可促进生产、改善生活,亦可鼓励之发展。
相反,如若有人善布异端邪说,扰乱人心或意图造反者,必严令禁止,镇压不赦。
诸君明白否。
&rdo;众人听得聚精会神,纷纷点头。
正文第十九节蒋振华大力兴教育二
(更新时间:2004-11-2418:23:00本章字数:4120)
第十九节蒋振华大力兴教育
大将军建立新气象
看解决了两个问题我就接着说道:&ldo;第三个问题诸位应该没有什么异议吧。
诸位多有被我拔于草莽,出身微未者。
当知若无门阀背景,出仕极难,如此一来,国家因战乱的破坏本来人才就少,还大量浪费于民间,实在可惜。
故我决定给天下各行人等一个公平的机会。
科举亦分可为多种:主要为文举选拔国家各类文职官员,对这些官员的选拔要多看其真才实学;武举选拔国家各类军队官员,对这些武将的选拔一要看其武艺,二亦要看其是否具备一定的才学。
毕竟一有勇无谋之匹夫是不能统带大军出征的。
当然文武官职不同,其对才学的要求也不一样,考试可以按其成绩设多个级别,级别高者授于高官,级别低者则官职较低。
另外还可以设立工学科举、农学科举、医学科举等多种形式,为国家和民间选拔各行业优秀人才,国家承认并授于证书,令其服务于政府和民间。
如此一来,国家各行业必人才大盛,有诸多人才,且以法治国,以民为本,国家焉能不长治久安也。
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