要知道这些学生在以后都是要去重点大学的，然而碰到这次试卷，他们要么只能这出前两个小题，要么就是思路全错只能写出几个公式。

最严重也是最令老师失望的情况，就是在这样的难题面前，超过三分之一的学生选择摆烂，他们甚至连公式都懒得写两个上去。

陈学石现在改的是最后一个考场的试卷，不用想，改这叠试卷的时候他连脑子都不用动，只要打个叉再画个零就结束了。

&ldo;我还是第一次改到这样的试卷。

&rdo;第一考场的学生没有全对的，后面更不可能有，陈学石不由得对平恒考生的能力产生了怀疑，&ldo;我看了下卷子，难度是有，但也不至于没一个学生做全对，到底是时间不够还是真的不会，我们平时的训练作业太少了?&rdo;

别看陈学石看起来和蔼，在学生教育方面他还是很严格的。

有句话说得好，不考出个烂成绩老师还以为他教的有多好。

他现在就是这样的感受，就好像平时一直很用心地教，学生们也给出了一个比较好的反馈，可到头来原来只是他想多了。

这样的感受让陈学石心里很不好受。

不过显然，并不是他一个老师有这样的想法。

坐在他旁边位置的是一位化学老师，听到陈学石的抱怨他也忍不住插嘴，&ldo;不光是你物理，我们这个办公室谁改的卷子不是这样?刚才改化学大题的时候我这心脏病差点没犯，我之前明明就和他们说过市里老师出卷刁钻，没有一个去看我说的书里的细节的，最后一道转化大题没一个做出来。

&rdo;

老师之间的话题就是这样，大多数时候离不开学生和成绩。

听到他们抱怨，隔了好几个位置的班主任也跟着道：&ldo;我们都是一样的可怜人呐，我的学生也是连配对基因都分辨不出来。

&rdo;

说着她话音一转叫了陈学石一声，&ldo;不过陈老师，以前怎么不知道你们班还有生物这么厉害的学生?我改了这么多份试卷，还是第一次看到生物后面大题能做对的。

&rdo;

陈学石还在埋头批卷子，头也没抬地道：&ldo;我们班学生成绩都挺不错的，可能班长或者学习委员认真复习了。

&rdo;

生物老师头摇的像拨浪鼓：&ldo;不是他们，是最后一个考场的，几乎所有试卷都空着，只有那张满满当当题目还全做对了。

我也是悄悄翻了下才看到是你们二班的。

&rdo;

&ldo;最后一个考场?&rdo;陈学石有些不明所以，&ldo;我们班怎么可能有最后考场的学生，只有刚转来的沈意伶同学。

&rdo;

在想起这个名字时，陈学石的表情已经微微变得不对劲了，当初看到&ldo;湾水中学&rdo;时的那股期待再次悄然出现。

&ldo;真的全对吗?也可能这孩子有点偏科。