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其他几个挨批的老师脸上都有点不快,大家对检查教案这种事真的有点厌倦,觉得这事真的没有太多的意义。
黄振宇讲了一通,然后看着张然道:“张然啊,你是从国外回来的,对咱们学院的教育有自己的看法,谈谈你的看法吧!”
张然可不傻,有些话私下讲没错,但不能拿到台上来讲。
一个新人一来就痛批北电的教育问题,其他老师会怎么想?他摇头道:“我刚来北电,两眼一抹黑,什么都不了解,不知道该讲什么。”
黄振宇笑着道:“不熟悉没关系,了解到什么情况,就讲什么嘛!
你从美国回来,不可能一点看法都没有吧?”
如果张然讲出什么不好的话来,会给大家留下狂妄的印象;如果讲不出来什么东西来,黄振宇就更有话讲了,一个美国回来的硕士什么都说出来,这个硕士是真是假就值得怀疑了。
张然是陈建峰执意招进来的,张然能力不足,陈建峰就脱不了干系!
不想陈建峰也道:“张然,讲嘛!
你刚从国外回来,没有经验,就算是讲错了,大家也都理解!”
他这是帮张然找好了台阶下,张然是刚从国外回来的,讲得偏激点,那也很正常。
张然也是在社会上摸爬滚打的人,陈建峰这话一出,就知道陈建峰的意思,陈建峰希望自己反击,堵住黄振宇的嘴。
他真的有点郁闷,自己进北电是冲着电影资源来的,没想自己毛没捞到一根,一进来就卷进了权力斗争的泥潭。
黄振宇和陈建峰都让张然谈谈看法,那他不能不谈,当下一斟酌,就道:“既然黄副院长愿意听,那我就讲一讲,如果有什么讲得不对的地方,还请大家多多担待。”
黄振宇闻言一喜,张然的水平他是知道的,笑着点头道:“对嘛,年轻人,要敢讲话,要敢讲真话!”
张然直接就对教案检查开了炮:“许多教育管理者在检查教师工作时,把教师的教案作为必查工作之一。
因为作为备、教、批、辅、考的教学环节,备课起着首当冲的意义。
但许多检查机械到了看老师的教案详不详备,字数多不多,步骤完不完整,有没有教学反思和后记的程度。
只要有就证明工作到位了,兢兢业业了。
实际上,真正的教案在老师的知识储备和灵活机动中。
好的教案既要备教材,还要备学生学情。
教案只是一种初步的预设,在课堂上会有许多突发的教育事故需要教师的教育智慧灵活应变,也就是要有即时生成。