其他几个挨批的老师脸上都有点不快，大家对检查教案这种事真的有点厌倦，觉得这事真的没有太多的意义。

黄振宇讲了一通，然后看着张然道：“张然啊，你是从国外回来的，对咱们学院的教育有自己的看法，谈谈你的看法吧！”

张然可不傻，有些话私下讲没错，但不能拿到台上来讲。

一个新人一来就痛批北电的教育问题，其他老师会怎么想？他摇头道：“我刚来北电，两眼一抹黑，什么都不了解，不知道该讲什么。”

黄振宇笑着道：“不熟悉没关系，了解到什么情况，就讲什么嘛！

你从美国回来，不可能一点看法都没有吧？”

如果张然讲出什么不好的话来，会给大家留下狂妄的印象；如果讲不出来什么东西来，黄振宇就更有话讲了，一个美国回来的硕士什么都说出来，这个硕士是真是假就值得怀疑了。

张然是陈建峰执意招进来的，张然能力不足，陈建峰就脱不了干系！

不想陈建峰也道：“张然，讲嘛！

你刚从国外回来，没有经验，就算是讲错了，大家也都理解！”

他这是帮张然找好了台阶下，张然是刚从国外回来的，讲得偏激点，那也很正常。

张然也是在社会上摸爬滚打的人，陈建峰这话一出，就知道陈建峰的意思，陈建峰希望自己反击，堵住黄振宇的嘴。

他真的有点郁闷，自己进北电是冲着电影资源来的，没想自己毛没捞到一根，一进来就卷进了权力斗争的泥潭。

黄振宇和陈建峰都让张然谈谈看法，那他不能不谈，当下一斟酌，就道：“既然黄副院长愿意听，那我就讲一讲，如果有什么讲得不对的地方，还请大家多多担待。”

黄振宇闻言一喜，张然的水平他是知道的，笑着点头道：“对嘛，年轻人，要敢讲话，要敢讲真话！”

张然直接就对教案检查开了炮：“许多教育管理者在检查教师工作时，把教师的教案作为必查工作之一。

因为作为备、教、批、辅、考的教学环节，备课起着首当冲的意义。

但许多检查机械到了看老师的教案详不详备，字数多不多，步骤完不完整，有没有教学反思和后记的程度。

只要有就证明工作到位了，兢兢业业了。

实际上，真正的教案在老师的知识储备和灵活机动中。

好的教案既要备教材，还要备学生学情。

教案只是一种初步的预设，在课堂上会有许多突发的教育事故需要教师的教育智慧灵活应变，也就是要有即时生成。