学校改革不成功的主要障碍在于校教导主任谢瑞云老师。

谢老师今年个四十八岁，是这所学校里资深的老教师之一，在欢亭中学任教多年。

他是土生土长的欢亭本村人。

除了上高年级学校离开过欢亭村十多年之外，其它时间几乎从没有离开过生养他的这块土地。

谢老师在教学水平上也并不差劲，他是受过良好教育的人，只是自从他当了这所学校的领导后就很少执掌教鞭。

在他所教过后班级学生的成绩斐然一直名列学校前茅。

他是从本市师专院校毕业的高材生，毕业后就被分配到欢亭学校里来当人民教师了。

那个时候，学校不叫欢亭中学，叫欢亭初小。

规模没有现在这么大，只有一个小学部，从一年级到五年级共十个班约四百多名学生。

谢瑞云老师是亲自看着欢亭学校规模一点点扩大起来的。

他在欢亭中学已从教了二十多年，外村的老师走马观花似的换了一茬又一茬。

可是，以谢瑞运为领导班子的欢亭籍的本地教师却雷打不动地一直不肯移动一下自己的屁股位子调动去外面学校，而令人不可思议的是外地的教师又偏偏不喜欢被调进欢亭这所学校里来。

这实在令教委也大伤脑筋，既然有人不主动调动出去，有人又偏偏不乐意调到这里来，反而有了一种奇奇怪怪的平衡，而这种师资力量的畸形平衡其实并非好事，因为，地方上教师的比列太高会影响学校正常的教学秩序。

但教委也很无助，学校总不能为此停课不办了吧，这周围农村的孩子都必需要上学的。

尤其是有些家长看中的是欢亭中学离家近，什么都方便，因此，他们也爱将自己的孩子送到这样的学校来读书。

谢瑞运好在在这期间当过五年的小学校长，他在任这所学校校长的时候，这种教师的生态习惯就慢慢地形成了，上面也没有更好的办法来破解这种生态，于是就只能睁一只眼闭一只眼，任由这个学校的教师队伍自由分配，及至欢亭中学的成立，谢瑞云才退出校长的位置，但教导主任的权力一直死死攥在手里十多年没有脱手过。

他在欢亭中学自成一派，现在，来自欢亭村的教师就有二十三人。

这些老师都与他基本上是同一条船上的人，占教师队伍的四分之一还多一点。

因此，谢瑞云老师在学校的话语权很大。

每一次学校欲进行改革，只要触犯到欢亭籍老师利益的方案都不会被通过。

欢亭村的老师对教学态度自律性普遍比较差，这些老师可以随意改变自己的教学课程而不受学校纪律的约束。

他们家中一旦有事就会放下自己的学生不管不顾先去办理自己家的私事而从不曾受到学校的处罚，有时候甚至还不必向学校打请假条。

有老师当然对这种随意思想‘深恶痛绝’于是就会对这些老师感到不满，为了不愿与之‘同流合污’而选择离开学校。

陈立民老师第一天刚到欢亭学校，杨泽平校长就曾语重心长地对他说：“陈老师，下午你可先别急着出去家访，你得先去谢瑞云主任家去坐坐聊聊，听听他对学校今年的计划是如何安排的。”

陈立民老师说：“杨校长，听你的语气，谢瑞云老师才是校中‘举足轻重’的人物是不是？好，吃过午饭，我先过去他家拜访。”

陈立民老师在没有调来欢亭中学之前曾听同事聊起过欢亭中学的人和事。

同事曾用告诫的口吻对他说：“陈老师，你可别听别人怂恿调到欢亭中学去，那里可是龙潭虎穴，一旦陷进去，你想跳出来可就不那么容易的了，稍为有点关系的人，都是急着欲逃离开这块‘是非之地’。”

“那个地方，不但老师派系林立，矛盾重重，我还听说那里村民也不好对付，村民都很‘彪悍’，谁都得罪不得。”

另一位老师附和说。

就是这样的传闻使陈立民老师好奇心一下重了起来。

陈立民老师可从来不信这些邪，岂不闻‘邪不压正’。

越是他觉得那个学校差，他就越欲去那里‘体验一下’的想法。

……

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